PN. „NIE DAJCIE GNUŚNIEĆ UMYSŁOM” – WYRÓWNYWANIE DYSPROPORCJI EDUKACYJNYCH
W TRAKCIE PROCESU KSZTAŁCENIA, WSPÓŁFINANSOWANY PRZEZ UNIĘ EUROPEJSKĄ
W RAMACH EUROPEJSKIEGO FUNDUSZU SPOŁECZNEGO

I. ZAJĘCIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W WOJTASZYCACH
1. Zadanie 3 – Zajęcia wyrównawcze „Mądra główka”
Zajęcia z uczniami odbywały się dwa razy w tygodniu. Podczas pierwszych zajęć uczniowie wspólnie przygotowywali pomoce dydaktyczne, z których korzystali na zajęciach. Na kolejnych zajęciach uczniowie utrwalali pojęcie zbioru. W grupach tworzyli zbiory według własnych pomysłów, a następnie przeliczali je. Układali i porównywali liczby, korzystając z szablonów cyfr oraz znaków. Zajęcia prowadzone były także w sali komputerowej, gdzie uczniowie korzystając z komputerów poznali program edukacyjny Sebran i doskonalili swoje umiejętności komputerowe. Zwiększano zdolności rachunkowe poprzez wykonanie drzewa jesiennego, na które uczniowie przyklejali działania matematyczne i obliczali je. W kolejnych zajęciach uczniowie podzieleni w pary robili własne gry planszowe. Zajęcia prowadzone były również w formie zabaw ruchowych z piłką, na których ćwiczyli dodawanie liczb.
2. Zadanie 4 – Zajęcia wyrównawcze „Zielone laboratorium”
 W ramach zajęć przyrodniczych zrealizowano następujące zadania: „Jaki jest las w naszej okolicy” - uczniowie w trakcie zajęć terenowych zapoznali się z lasem w najbliższej okolicy, rozpoznawali charakterystyczne rośliny. „Ochrona przyrody w Polsce” - uczniowie napisali test sprawdzający ich wiedzę na temat ochrony przyrody, zapoznali się z formami ochrony przyrody, wykonali plan i mapę krajobrazową najbliższej okolicy. „Doświadczenia i eksperymenty” - uczniowie wykonali proste modele związków chemicznych. „Powietrze takie masz, jak o nie dbasz” - uczniowie m.in. zapoznali się ze źródłami zanieczyszczeń powietrza, mechanizmem powstawania kwaśnych deszczów. „Cztery pory roku” - uczniowie przygotowali część albumu dotyczącego jesieni i zimy oraz ilustracje oświetlenia Ziemi. „Zwierzęta wokół nas” - uczniowie zapoznali się z Deklaracją Praw Zwierząt. „Materia pod lupą i mikroskopem” - zapoznano się z budową i działaniem mikroskopu, wykonano rysunki schematyczne obserwowanych obiektów.
3. Zadanie 5 – Zajęcia wyrównawcze z języka obcego – „Mały poliglota” 
 Pierwsze zajęcia były skoncentrowane na grach wzbogacających słownictwo, przygotowywaniu i odtwarzaniu scenki historycznej, związanej z wielkim pożarem w Londynie oraz wykorzystywaniu techniki komputerowej w nauce i wyszukiwaniu ogólnych informacji na temat Wielkiej Brytanii i jej kultury. Uczniowie poznali m. in. nazwy zwierząt, zarówno dzikich jak i domowych oraz podstawowe części komputera w języku angielskim. W celu usprawnienia umiejętności mówienia i układania prostych pytań, wykorzystano zabawę „Pytania i zadania”. Sporo uwagi poświęconej zostało świętu Bożego Narodzenia, zwyczajom w Wielkiej Brytanii i USA, układaniu życzeń i śpiewaniu kolęd w języku angielskim. Uczniowie mieli okazję zaprezentować się śpiewając anglojęzyczną kolędę na szkolnych jasełkach.
4. Zadanie 6 – Zajęcia wyrównawcze z j. polskiego „Mali bohaterowie wielkie dzieła” 
 Uczestnicy podczas prowadzonych zajęć zapoznali się z różnymi sposobami komunikacji międzyludzkiej. Komunikowali się ze sobą w sposób werbalny i niewerbalny. Uczniowie nauczyli się poruszać pacynkami i kukiełkami. Przygotowali przedstawienie „Czerwony kapturek”.  Wykonali do niego kukiełki i scenografię. Nauczyli się przydzielonych im ról, potrafiły wypowiedzieć swoje kwestie z odpowiednią intonacją głosu. Uczniowie nauczyli się współdziałać w grupie, udzielając sobie wsparcia i pomocy. Poznali także pojęcia i terminy z zakresu sztuki teatralnej. Nauczyły się za co w teatrze odpowiada m.in. scenograf, kostiumolog, oświetleniowiec, dźwiękowiec, reżyser. Nauczyły się m.in. następujących pojęć: scena, kurtyna, kulisy, widownia, garderoba.
II. ZAJĘCIA W GIMNAZJUM W DOBREJ
1. Zadanie 7 – Zajęcia wyrównawcze z matematyki „Cogito ergo sum” 
 Uczestnicy zajęć matematycznych zajmowali się projektem inwestycji dotyczącej remontu wybranego budynku w Dobrej. Uczniowie wykonywali pomiary, zasięgali informacji dotyczących niezbędnych do inwestycji działań oraz cen potrzebnych materiałów, wykonali obliczanie podatku dochodowego od osób fizycznych i podatku VAT. Uczniowie zajęli się rozwiązywaniem zadań problemowych, które podobnie do wszystkich zajęć kształtują umiejętności logicznego myślenia.
2. Zadanie 8 – Kształtowanie umiejętności językowych „Od gazetki do gazety)”
 Na zajęciach omawiano sposoby redagowania i budowania gazetki. Omówiono tematy i problemy, o których można pisać w gazetce. Wybrano tytuł gazetki szkolnej – czyli „Bazgrołek”. Poznano rodzaje artykułów, omówiono zasady, którymi powinien kierować się młody dziennikarz, prowadzono dyskusje na temat rzetelności i obiektywizmu w pracy dziennikarza, doskonalono umiejętność redagowania notatki prasowej, wywiadu. Zaproponowano temat pierwszej sondy, która miała zostać przeprowadzona wśród uczniów. Poza tym na zajęciach systematycznie uczniowie bogacili słownictwo związane z dziennikarstwem, szukano ciekawostek, dowcipów, krzyżówek w różnych źródłach. Uczniowie wykorzystywali Internet w pracy nad przygotowaniem gazetki szkolnej. Przeglądano gazetki innych szkół, szukając nowych pomysłów i inspiracji. Ponadto zapoznano się z zasadami redagowania    tekstu, jakie elementy można umieszczać w pliku tekstowym, umieszczanie grafiki w pliku tekstowym. Poznano także program Publisher.
3. Zadanie 9 – Zajęcia logopedyczne „Gim-rozgłośnia” 
 Zajęcia polegały na poznaniu aparatu mowy oraz zagadnień związanych z dykcją. Uczniowie brali udział w szeregu ćwiczeń, które przybliżyły uczestnikom wiadomości z fonetyki, niezbędnych na lekcjach i potrzebnych w pracy „radiowca". Uczniowie uczyli się prawidłowego oddychania, ćwiczyli tzw. „wprawki dykcyjne", recytowali wierszyki logopedyczne, czytali teksty informacyjne i fragmenty literackie. Ważną częścią zajęć było przygotowanie autoprezentacji i przedstawienie jej pozostałym uczestnikom. Uczniowie przygotowywali też scenariusze audycji radiowych oraz poznali historię radia i radiowęzła. Część spotkań poświęcono na ustalenie szkolnej ramówki programowej oraz ćwiczenia z mikrofonem, tzw. wejścia programowe.
4. Zadanie 10 – Zajęcia wyrównawcze „Jestem przewodnikiem”
 Tematyka zajęć skupiała się głównie na pracy z mapami, poznawaniem gminy, zasadami uprawiania turystyki (szczególnie rowerowej). Zajęcia urozmaicane były zabawami (np.Quiz), wykonywaniem różnych zadań w grupach a także pogłębianiem i utrwalaniem przepisów z zakresu bezpieczeństwa ruchu drogowego.
5. Zadanie 11 – Zajęcia wyrównawcze „Język obcy? Nic trudnego!”
 Na zajęciach z języka angielskiego realizowane były następujące treści: nauka nowego słownictwa i wyrażeń związanych z okazywaniem uczuć i emocji, podawanie instrukcji odnośnie zachowania w miejscach publicznych w różnych sytuacjach życiowych, zadawanie pytań i udzielanie odpowiedzi (na poczcie, w sklepie, w restauracji), nauka słownictwa i wyrażeń związanych z przekazywaniem i pozyskiwaniem informacji, nauka poprawnej pisowni słowa (czasowniki i przymiotniki), literowanie słów (wielozgłoskowe), słowotwórstwo (tworzenie nowych wyrazów za pomocą przedrostków), relacje słowne (identyfikowanie synonimów).
6. Zadanie 12 – Zajęcia korekcyjne „Zabawy z tańcem”
 Na zajęciach uczniowie poznali nowe kroki, technikę wykonywanych elementów. Tańczono przy piosence „Pitbull - Hotel   room service". Doskonalono wybrane kroki i elementy Łączono wybrane elementy tańca w całości – tworzono zespołowu układ taneczny. Ćwiczono oddech, ćwiczono odruch prawidłowej postawy ciała. Uczono się układu choreograficznego do utworu „Sing for the moment" - Eminema. Dbano o ekspresję i staranne wykonywanie ćwiczeń oraz pamięć ruchową, wzmacnianio mięśnie grzbietu i odcinka piersiowego.
7. Zadanie 13 – Panele prozawodowe 
Nie realizowano tego zadania w miesiącach listopad i grudzień 2009 r.
8. Zadanie 14 – Zajęcia wyrównawcze „Pamiętaj chemiku młody”
 Uczniowie zajmowali się następującą tematyką:
- Sole wśród nas - na zajęciach tych uczniowie doskonalili swoją wiedzę w zakresie wzorów strukturalnych i sumarycznych soli, oraz poznawali właściwości chemiczne i fizyczne soli znajdujących się w powszechnym użyciu przez człowieka.
- Badanie gęstości różnych stopów metali - na zajęciach tych uczniowie badali gęstość różnych stopów metali dostępnych powszechnie (monety 1,2,5,10 i 20-groszowe).
- Produkcja papierków wskaźnikowych - uczniowie samodzielnie wykonywali papierki wskaźnikowe na bazie wywaru z kapusty czerwonej.
- Reakcja zobojętnienia - uczniowie wykonując doświadczenie polegające na zobojętnianiu wodorotlenku sodu kwasem siarkowym (VI) mogli zaobserwować zmianę koloru fenoloftaleiny w zależności od ilości własnego kwasu.
- Mol, stężenie molowe - zajęcia o tej tematyce miały na celu przybliżenie uczniom pojęcia mola i pojęć pobocznych z nim związanych, takich jak: stężenie molowe, objętość molowa gazów etc. Uczniowie mieli za zadanie rozwiązywać różnego rodzaju zadania tekstowe związane z przeliczaniem stężenia, obliczaniem mas molowych etc.
9. Zadanie 15 – Zajęcia „Zdrowy i sprawny”
W listopadzie oraz grudniu 2009 roku uczniowie zapoznali się z przepisami gry w piłkę nożną, poznali zasady „fair play" w czasie ćwiczeń i zawodów sportowych. Z praktycznej części zajęć poznali technikę: przyjęcia piłki wewnętrzną stroną stopy, udem, klatką piersiową, zapoznali się z techniką strzału na bramkę wewnętrzną stroną stopy oraz śródstopiem, ćwicząc także podania i przyjęcia w miejscu oraz w ruchu. Doskonalili dokładność strzału.
III. ZAJĘCIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W DOBREJ
1. Zadanie 16 – Wyrównawcze zajęcia z matematyki „Biegam, skaczę i rachuję” 
 Została przeprowadzona wstępna diagnoza umiejętności matematycznych i sprawności fizycznej dzieci. W czasie kolejnych zajęć dzieci poznały zasady popularnych gier stolikowych. Uczyły się przygotowywać stanowiska do gry oraz przestrzegać reguł gry. Ćwiczono umiejętności matematyczne: przeliczanie elementów, liczby parzyste i nieparzyste, dodawanie i mnożenie. Przeprowadzono dwa treningi doskonalące szybkość i celność, jako przygotowanie do rozgrywania gier matematyczno-sportowych.
2. Zadanie 17 – Warsztaty teatralne „Teatr mój widzę ogromny” 
 Na pierwszych zajęciach teatralnych pracowano nad integracją zespołu. Wspólnie ustalono zasady pracy w grupie. Kolejne spotkania miały na celu rozpoznanie potencjału uczestników, ich zdolności, predyspozycji i zainteresowań. Pracowano nad kształtowaniem poprawnej wymowy, właściwą modulacją głosu, dykcją, poprawnym akcentowaniem. Ćwiczono wypowiedzi z różnymi intencjami, zwracano uwagę na gesty, ruch i mimikę, odgrywano także krótkie scenki rodzajowe. Podczas zajęć uczniowie zdobyli także teoretyczną wiedzę i początkach teatru. Pracowano także nad two-rzeniem pierwszych scenariuszy na podstawie baśni. Ćwicząc role w przedstawieniu jasełek, rozwijano umiejętności pracy zespołowej, pamięć, zdolności recytatorskie i aktorskie.
3. Zadanie 18 – Zajęcia wyrównawcze „Jestem cząstką i przyjacielem przyrody” 
 W ramach zajęć dzieci dowiedziały się czym zajmuje się ekologia jako nauka. Przeprowadzono cykl zajęć pod hasłem: „Ziemia - nasza planeta" oraz „Na ratunek Ziemi". Uczniowie nauczyli się jak powinniśmy wszyscy razem zmienić przyzwyczajenia, aby być przyjacielem Ziemi oraz jak żyć zgodnie z zasadami ekologii. Został także przeprowadzony cykl zajęć dotyczący problemu segregacji odpadów i recyclingu.
4. Zadanie 19 – Zajęcia poszerzające wiedzę geograficzną „Mały podróżnik” 
 Grupa dzieci z klas 1-3 poznawała swoją miejscowość, podróżując po najważniejszych miejscach w Dobrej. Odwiedzono Kościół Parafialny p.w. Św. Klary w Dobrej, „Szlak Olbrzymów" poznając szatę roślinną. Przygotowano także ognisko integracyjne. Odwiedzono najwyższy obiekt w Powiecie Łobeskim – wieżę stacji radiowych. Dzieci spotkały się także z przedstawicielami Ochotniczej Straży Pożarnej oraz Posterunku Policji w Dobrej. Dzieci odwiedziły też miejscową oczyszczalnię ścieków oraz odwiedziły i zapoznały się z funkcjonowaniem Urzędu Miejskiego w Dobrej. Dzieci z klas IV-VI poznawały kraje kontynentu europejskiego. Poznały Francję, Włochy, Hiszpanię oraz Wielką Brytanię. Pracowały na mapach, atlasach, globusach i książkach. Oglądały filmy z najważniejszymi i ciekawymi miejscami i zabytkami. Poznawały kulturę, historię i obyczaje danego kraju. Na zajęciach dzieci wykonywały prace techniczno-plastyczne, m.in. Wieżę Eiffla, Łuk Triumfalny oraz malowały twarze na wzór masek weneckich. Podsumowaniem każdego kraju były zajęcia w pracowni technicznej, polegającej na przygotowaniu potrawy charakterystycznej dla danego kraju.
5. Zadanie 20 – Zajęcia wyrównawcze „Język obcy bez barier”
 Podczas zajęć z języka angielskiego dzieci nauczyły się przedstawiać siebie i sowich kolegów i koleżanki oraz poznawały zwroty grzecznościowe. Zostało wprowadzone słownictwo związane z jedzeniem. Dzieci nauczyły się określać swoje upodobania kulinarne. Miesiąc grudzień został w pełni poświęcony Świętom Bożego Narodzenia. Dzieci zapoznały się ze  zwyczajami panującymi w Anglii, wykonywały także dekoracje świąteczne oraz śpiewały kolędy.
6. Zadanie 21 – Zajęcia „Liga mistrzów” 
 Zajęcia z unihokeja odbywały się dwa razy w tygodniu. Łącznie przeprowadzonych zostało 14 spotkań (28 godzin lekcyjnych). Brali w nich udział uczniowie (dziewczęta i chłopcy) w wieku 9-12 lat. W trakcie zajęć ćwiczone były głównie takie elementy jak: uchwyt oraz zmiana uchwytu kija, postawa i poruszanie się zawodnika po boisku, szybkość startowa oraz biegowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa, podania i przyjęcia piłki w miejscu i ruchu, strzały z miejsca i zatrzymania, prowadzenie piłki stroną bekhendową i forhendową, gra szkolna uproszczona.
7. Zadanie 22 – Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne „Nie taki diabeł straszny” 
 Na pierwszych zajęciach przeprowadzono ćwiczenia sprawdzające ogólne umiejętności i sprawność fizyczną uczestników zajęć. W trakcie zajęć dzieci poznawały technikę rzutu i chwytu oraz kozłowania piłki. Przełamały barierę strachu przed chwytaniem piłki, doskonaląc tę umiejętność podczas gier i zabaw zespołowych. Rozpoczęto serię ćwiczeń przygotowujących uczniów do wykonywania przewrotu w przód i tył. Prowadzono zajęcia wykorzystując różne przybory: skakanki, materace, piłki, piłki lekarskie, obręcze, szarfy, ławeczki gimnastyczne. Zorganizowano także dwa wyjazdy na basen.

Asystent projektu: Sebastian Kuran